jangkitan kuman = 细菌感染

Murid mendengar penerangan guru tentang cara mencegah jangkitan kuman, mencatat isi penting, kemudian menyusunnya dalam peta minda. Letakkan tajuk di tengah dan pecahkan kepada cabang seperti kebersihan diri, rawatan luka, makanan dan persekitaran.

Contoh: Bagi luka di lutut, cuci dengan air bersih, sapu ubat antiseptik dan tutup dengan pembalut yang bersih.

Awas: Catat kata kunci sahaja dalam peta minda, bukan ayat yang panjang.

bacterial infection = 细菌感染

Pupils listen to the teacher explain how to prevent bacterial infection, note the key points, and organise them in a mind map. Put the topic in the centre and branch out into areas such as personal hygiene, wound care, food and surroundings.

Example: For a grazed knee, rinse it with clean water, apply antiseptic and cover it with a clean bandage.

Watch out: Write key words in the mind map, not long sentences.

cerita sains = 科普童话

Teks ini ialah cerita sains yang diceritakan oleh seekor bakteria bernama Xiao Pu menggunakan sudut pandangan orang pertama. Melalui pengembaraan kumpulan bakterianya, pembaca belajar fakta sebenar, contohnya bakteria terlalu kecil untuk dilihat dengan mata kasar dan boleh dibawa oleh habuk.

Contoh: Nama Pu diambil daripada bunga dandelion kerana ibu mahu anaknya terbang bebas seperti bijinya.

Awas: Pencerita ialah bakteria, jadi aku dalam teks bukan seorang kanak-kanak.

science fairy tale = 科普童话

This text is a science story told by a bacterium named Xiao Pu in the first person. Through his group’s adventure, readers learn real facts, for example that bacteria are too small to see with the naked eye and can be carried by dust.

Example: The name Pu comes from the dandelion, because Mother hoped her child would fly freely like its seeds.

Watch out: The narrator is a bacterium, so the I in the text is not a child.

sudut pandangan = 叙述人称

Perhatikan ayat pertama teks: pencerita memperkenalkan dirinya sebagai Xiao Pu, ahli kumpulan bakteria yang pertama. Sepanjang cerita, dia menggunakan perkataan aku dan kami. Saintis dan bakteria bijak daripada kumpulan kedua hanya disebut, bukan bercerita.

Contoh: Ayat seperti kami menumpang habuk menunjukkan pencerita ialah sebahagian daripada kumpulan bakteria.

Awas: Bakteria bijak yang memberi amaran ialah daripada kumpulan Xiao Pu sendiri, bukan kumpulan kedua.

narrator = 叙述人称

Look at the first sentence: the narrator introduces himself as Xiao Pu, a member of the first bacteria group. Throughout the story he uses I and we. Scientists and the wise bacteria are only mentioned; they do not tell the story.

Example: A line like we ride on the dust shows the narrator belongs to the bacteria group.

Watch out: The wise elder who gives the warning is from Xiao Pu’s own group, not the second group.

jalan cerita = 课文脉络

Cerita bermula ketika kumpulan bakteria meraikan hari jadi seorang warga tua, lalu mendapat amaran bahawa manusia akan menyembur pembasmi kuman dalam tiga hari. Pasukan peneroka menemui habuk yang ringan, dan selepas ibu menerangkan kelebihannya, semua bakteria menumpang habuk ke tempat baharu.

Contoh: Selepas lebih sepuluh jam di udara, mereka mendarat di sudut dunia yang lain.

Awas: Susun peristiwa mengikut sebab, perjalanan dan kesudahan.

plot sequence = 课文脉络

The story begins while the bacteria are celebrating an elder’s birthday and receive a warning that humans will spray disinfectant in three days. An explorer team discovers light, floating dust, and after Mother explains its advantages, the whole group rides the dust to a new place.

Example: After more than ten hours in the air, they land in another corner of the world.

Watch out: Arrange the events by cause, journey and ending.

kelebihan habuk = 灰尘的好处

Ibu Xiao Pu memberi beberapa sebab. Habuk sangat ringan sehingga boleh terbang dibawa angin seperti biji dandelion. Habuk juga boleh membawa sehingga seratus ribu bakteria bagi setiap meter padu, dan mineral di dalamnya boleh menjadi makanan sementara.

Contoh: Mineral seperti kalsium dan besi dalam habuk menghalang bakteria kelaparan dalam perjalanan.

Awas: Habuk tidak berat, dan manusia tidak mengangkutnya dengan kenderaan.

why dust = 灰尘的好处

Xiao Pu’s mother gives several reasons. Dust is so light that the wind carries it like dandelion seeds. Each cubic metre can carry up to a hundred thousand bacteria, and the minerals inside it can serve as food for a while.

Example: Minerals such as calcium and iron in the dust keep the bacteria from going hungry on the trip.

Watch out: Dust is not heavy, and humans do not move it by car.

perbandingan = 对比

Dua kumpulan bakteria hidup dengan cara yang sangat berbeza. Kumpulan pertama tinggal di rumah batu manusia dan mudah mendapat makanan serta air. Kumpulan kedua tinggal di atas pokok, minum titisan hujan dan memecahkan selulosa daun. Walaupun berbeza, mereka saling belajar dan berkawan.

Contoh: Kumpulan pertama belajar mengumpul air hujan, manakala kumpulan kedua seronok mendengar cerita tentang rumah manusia.

Awas: Jawapan perbandingan perlu menyebut kedua-dua kumpulan bagi setiap aspek.

comparison = 对比

The two bacteria groups live very differently. The first group lives in human brick houses where food and water are easy to get. The second lives on trees, drinks raindrops and breaks down the cellulose in leaves. Despite the differences, they learn from each other and become friends.

Example: The first group learns to collect rainwater, while the second enjoys hearing stories about human homes.

Watch out: A comparison answer should mention both groups for each aspect.

bukti dalam teks = 找证据

Untuk membuktikan dua kumpulan boleh hidup aman, cari perbuatan yang menunjukkan kerjasama. Teks menyatakan kumpulan pertama belajar kemahiran baharu daripada kumpulan kedua, dan kumpulan kedua mendengar cerita mereka dengan penuh minat. Kedua-duanya akhirnya bersahabat.

Contoh: Belajar cara mengumpul air hujan daripada jiran baharu ialah tanda hubungan yang baik.

Awas: Merampas kampung atau menghalau pihak lain tidak berlaku dalam cerita.

textual evidence = 找证据

To show the two groups live peacefully, look for actions that show cooperation. The text says the first group learns new skills from the second, and the second listens to their stories with great interest. In the end they become friends.

Example: Learning how to collect rainwater from new neighbours is a sign of a good relationship.

Watch out: Taking over the village or driving the other group away never happens.

idea utama = 课文主旨

Bakteria dalam cerita tidak berputus asa apabila diancam, sebaliknya mencari jalan untuk berpindah dan menyesuaikan diri. Pengajarannya ialah kita juga perlu mencari penyelesaian apabila menghadapi masalah. Teks turut mengajar bahawa bakteria membiak cepat, jadi kita tidak dapat menghapuskannya sepenuhnya dan perlu menjaga kebersihan.

Contoh: Mencuci tangan dengan sabun sebelum makan mengurangkan bakteria walaupun tidak menghapuskan semuanya.

Awas: Cerita ini dongeng; bakteria sebenar tidak bercakap atau meraikan hari jadi.

main idea = 课文主旨

The bacteria in the story do not give up when threatened; they find a way to move and adapt. The lesson is that we too should look for solutions when problems arise. The text also teaches that bacteria multiply quickly, so we can never wipe them out completely and must keep things clean.

Example: Washing hands with soap before meals cuts down bacteria even though it cannot remove every one.

Watch out: The story is imaginative; real bacteria do not talk or hold birthday parties.

perkataan baharu = 生字新词

Senarai ini mengandungi perkataan baharu daripada cerita bakteria berpindah. Sembilan aksara bertanda huì xiě perlu dapat ditulis. Dua aksara qí dan qū sentiasa muncul bersama dan kedua-duanya mempunyai radikal gunung kerana menggambarkan jalan gunung yang berliku dan tidak rata.

Contoh: Pò zài méi jié bermaksud perkara itu sudah sangat mendesak, seolah-olah betul-betul di depan bulu mata.

Awas: Dua aksara jié dalam senarai berbeza: satu bermaksud bulu mata, satu lagi bermaksud memotong.

new words = 生字新词

This list gives the new words from the story of the moving bacteria. Nine characters marked huì xiě must be written. The pair qí and qū always appear together, and both carry the mountain radical because they describe a rough, winding mountain road.

Example: Pò zài méi jié means something is extremely urgent, as if it were right in front of your eyelashes.

Watch out: The two jié characters differ: one means eyelash, the other means to cut off.

pilih perkataan = 选词

Ayat ini menerangkan jalan ke puncak gunung yang tidak rata sehingga perjalanan memenatkan. Pilih perkataan yang menggambarkan jalan gunung berbatu dan berliku. Radikal gunung pada kedua-dua aksara menjadi petunjuk yang membantu.

Contoh: Jalan kampung yang naik turun bukit boleh digambarkan sebagai qíqū.

Awas: Ānyì bermaksud hidup senang, dan chǔcún bermaksud menyimpan.

choose the word = 选词

The sentence describes an uneven path to the summit that makes walking tiring. Choose the word that describes a rough, winding mountain road. The mountain radical in both characters is a helpful clue.

Example: A village track that climbs up and down hills can be called qíqū.

Watch out: Ānyì means a comfortable life, and chǔcún means to store.

aksara pelbagai sebutan = 多音字

Aksara sa mempunyai dua sebutan. Nada pertama digunakan apabila bermaksud melepaskan, membuka atau sengaja menunjukkan sesuatu, seperti bermanja dan menebar jala. Nada ketiga digunakan apabila benda kecil ditabur atau bertaburan, seperti menabur benih atau gula tertumpah.

Contoh: Mèimei sājiāo bermaksud adik bermanja, tetapi sǎ zhǒngzi bermaksud menabur benih.

Awas: Menebar jala dibaca sā walaupun ia juga kelihatan seperti menabur.

polyphonic character = 多音字

The character sa has two readings. First tone is used for letting go, opening out or deliberately showing something, as in acting spoiled and casting a net. Third tone is used when small things are scattered or spilled, such as sowing seeds or sugar falling everywhere.

Example: Mèimei sājiāo means little sister acts spoiled, but sǎ zhǒngzi means sowing seeds.

Watch out: Casting a net is sā even though it looks a bit like scattering.

sebutan ikut makna = 按意思定读音

Dalam ayat ini, kacang tertumpah dan bertaburan di atas lantai. Makna benda kecil yang bertaburan menggunakan nada ketiga. Nada pertama hanya untuk bermanja, menebar jala atau berlari tiba-tiba, dan tiada sebutan shā bagi aksara ini.

Contoh: Sǎ le yī dì bermaksud bertaburan di seluruh lantai.

Awas: Jangan keliru dengan sebutan nada pertama dalam perkataan bermanja.

reading by meaning = 按意思定读音

In this sentence beans spill and scatter across the floor. The meaning of small things scattering takes the third tone. The first tone is only for acting spoiled, casting a net or suddenly running off, and this character has no shā reading.

Example: Sǎ le yī dì means scattered all over the floor.

Watch out: Do not mix it up with the first-tone reading in the word for acting spoiled.

simpulan bahasa = 成语

Chengyu dalam cerita ini menggambarkan perasaan dan keadaan bakteria. Ada yang menunjukkan perkara sangat mendesak dan rasa resah, ada yang menunjukkan tiba-tiba faham serta keraguan hilang, dan ada yang menggambarkan dua kumpulan yang sangat berbeza serta kehidupan yang menjadi baharu.

Contoh: Tuò shǒu kě dé bermaksud sesuatu sangat mudah diperoleh, seperti makanan di rumah manusia.

Awas: Rè guō shàng de mǎyǐ ialah ungkapan perumpamaan, bukan chengyu empat aksara.

idioms = 成语

The idioms in this story describe the bacteria’s feelings and situation. Some show great urgency and restlessness, some show sudden understanding and doubts vanishing, and others describe two very different groups and a life that becomes brand new.

Example: Tuò shǒu kě dé means something is very easy to get, like food in a human home.

Watch out: Rè guō shàng de mǎyǐ is a figurative saying, not a four-character idiom.

faham tiba-tiba = 茅塞顿开

Situasinya ialah seseorang yang keliru tentang soalan matematik tiba-tiba faham selepas abang menerangkan dengan sabar. Chengyu yang betul menggambarkan fikiran yang tertutup tiba-tiba terbuka selepas mendapat petunjuk daripada orang lain.

Contoh: Selepas guru melukis gambar rajah, murid-murid máo sè dùn kāi.

Awas: Satu pilihan bermaksud sangat mendesak dan satu lagi bermaksud kelihatan baharu.

sudden understanding = 茅塞顿开

The situation is someone puzzled by a maths question who suddenly understands after an older brother explains patiently. The right idiom describes a blocked mind suddenly opening up after a hint from someone else.

Example: After the teacher drew a diagram, the pupils máo sè dùn kāi.

Watch out: One option means very urgent and the other means looking brand new.

nada ringan dalam ayat = 句中轻声

Apabila membaca ayat dengan kuat, partikel seperti zhe, le, de, ma dan ne biasanya dibaca ringan dan pendek, begitu juga akhiran men dan zi. Membaca nada ringan dengan betul menjadikan bacaan lebih semula jadi dan sedap didengar.

Contoh: Wǒmen dibaca dengan men yang ringan, bukan dengan nada penuh.

Awas: Jangan menekan setiap suku kata dengan kuat; biarkan partikel dibaca lembut.

neutral tone in sentences = 句中轻声

When reading aloud, particles such as zhe, le, de, ma and ne are usually short and light, and so are the endings men and zi. Reading neutral tones correctly makes your reading sound natural and smooth.

Example: Wǒmen is said with a light men, not a full-tone one.

Watch out: Do not stress every syllable; let the particles stay soft.

cari nada ringan = 找轻声

Cari akhiran dan partikel dalam ayat. Akhiran men selepas kawan-kawan, partikel zhe selepas menyanyi dan partikel ne di hujung ayat biasanya dibaca ringan. Aksara lain dalam ayat ialah kata isi yang dibaca dengan nada penuh.

Contoh: Chàng zhe gē ne dibaca dengan zhe dan ne yang ringan.

Awas: Péng dalam péngyou pun sering diikuti suku kata ringan, tetapi péng sendiri bernada penuh.

find the neutral tones = 找轻声

Look for endings and particles in the sentence. The ending men after friends, the particle zhe after singing and the particle ne at the end are normally light. The other characters are content words with full tones.

Example: Chàng zhe gē ne is read with a light zhe and ne.

Watch out: Péng in péngyou is followed by a light syllable, but péng itself keeps its full tone.

perumpamaan dan metafora = 明喻与暗喻

Perbandingan menggunakan sesuatu yang serupa untuk menerangkan benda lain. Perumpamaan menggunakan kata seperti atau bagai, contohnya bakteria resah seperti semut di atas kuali panas. Metafora tidak menggunakan kata seperti, tetapi terus menyatakan habuk itu sebuah penerbangan sehala.

Contoh: Daun teratai menjadi payung kecil untuk katak ialah metafora.

Awas: Kenal pasti benda yang diterangkan dan benda yang digunakan untuk membandingkan.

simile and metaphor = 明喻与暗喻

A comparison uses something similar to describe another thing. A simile uses words like as or like, for example bacteria fretting like ants on a hot wok. A metaphor drops the word like and simply says the dust is a one-way flight.

Example: A lotus leaf becomes a little umbrella for the frog is a metaphor.

Watch out: Identify the thing being described and the thing it is compared to.

kenal perumpamaan = 认明喻

Cari kata penghubung dalam ayat. Perkataan xiàng bermaksud seperti, dan ia menghubungkan bulan sabit dengan sebuah perahu kecil. Apabila perbandingan menggunakan kata seperti, ia ialah perumpamaan. Metafora pula menggunakan kata menjadi atau ialah.

Contoh: Bulan ialah perahu perak, tanpa kata seperti, ialah metafora.

Awas: Bulan tidak melakukan perbuatan manusia di sini, jadi ini bukan personifikasi.

spot a simile = 认明喻

Look for the linking word in the sentence. Xiàng means like, and it links the crescent moon to a little boat. When a comparison uses a word like this, it is a simile. A metaphor uses words such as is or becomes instead.

Example: The moon is a silver boat, without like, would be a metaphor.

Watch out: The moon does no human action here, so it is not personification.

karangan perihalan benda = 状物作文

Untuk menulis tentang barang kegemaran, huraikan rupa luarannya seperti bentuk, warna dan tekstur, kemudian ciri istimewanya, diikuti fungsinya. Akhiri dengan pendapat atau perasaan anda serta sebab anda menyukainya. Tambah kata sifat dan chengyu yang sesuai supaya karangan lebih menarik.

Contoh: Botol air biru saya licin apabila dipegang dan airnya tetap sejuk sehingga petang.

Awas: Jangan hanya menyenaraikan ciri; terangkan juga mengapa barang itu bermakna bagi anda.

describing an object = 状物作文

To write about a favourite object, describe its appearance such as shape, colour and texture, then its special features, then its use. End with your opinion or feelings and why you like it. Add suitable adjectives and idioms to make the essay vivid.

Example: My blue water bottle feels smooth and keeps water cold until the afternoon.

Watch out: Do not just list features; explain why the object matters to you.

kategori huraian = 描写方面

Ayat ini menerangkan bahan beg dan rasa apabila disentuh, iaitu licin dan lembut. Bahan dan tekstur termasuk dalam rupa luaran sesuatu benda. Fungsi pula menerangkan kegunaan benda itu, manakala perasaan menerangkan pendapat penulis.

Contoh: Beg yang boleh memuatkan semua buku teks ialah huraian fungsi.

Awas: Kalis air ialah bahan, tetapi ayat tentang menjaga buku kering ialah fungsi.

description category = 描写方面

This sentence tells what the bag is made of and how it feels to the touch, smooth and soft. Material and texture belong to an object’s appearance. Use explains what the object is for, and feelings give the writer’s opinion.

Example: A bag that holds all your textbooks is a description of its use.

Watch out: Waterproof cloth is a material, but saying it keeps books dry would be its use.

ringkasan pelajaran = 本课小结

Pelajaran ini membawa murid membaca cerita sains tentang bakteria yang berpindah dengan menumpang habuk, membandingkan dua kumpulan bakteria, mempelajari perkataan baharu, sebutan sa, chengyu, nada ringan, perumpamaan dan metafora, serta cara menulis karangan tentang barang kegemaran.

Contoh: Jika masih keliru antara perumpamaan dan metafora, cari perkataan seperti dalam ayat.

Awas: Latihan seterusnya merangkumi semua bahagian, jadi semak semula nota sebelum mula.

lesson summary = 本课小结

This lesson covered a science story about bacteria moving house on dust, a comparison of two bacteria groups, new words, the readings of sa, idioms, neutral tones, simile and metaphor, and how to write about a favourite object.

Example: If simile and metaphor still mix you up, look for the word like in the sentence.

Watch out: The practice page covers every part, so review your notes before you start.