Unit 5 · Practice time
Getting around · Extra practice
Eight new situations about story words, -ful and -less, comparisons, too and enough, timetables and tickets. If you are wrong, try again.
extra practice = 加强练习
这八题复习故事词汇、-ful / -less、as…as 比较句、too / not…enough、时刻表和买票用语。做比较题时先看两样东西是“一样”还是“不一样”；做 too / enough 题时先判断是“太多”还是“不够”。例子：两样一样快用 just as fast as，第一样比较慢用 isn't as fast as。注意：几个选项常常只差一个词的位置，要整句读完再选。
extra practice = latihan tambahan
Lapan soalan ini mengulang kaji perkataan cerita, -ful dan -less, perbandingan as…as, too dan not…enough, jadual waktu dan bahasa membeli tiket. Untuk perbandingan, lihat sama ada dua benda itu sama atau berbeza; untuk too dan enough, tentukan sama ada terlalu banyak atau tidak cukup. Contoh: sama laju gunakan just as fast as, lebih perlahan gunakan isn't as fast as. Awas: pilihan sering hanya berbeza pada kedudukan satu perkataan.
Question 1 / 8
In 2125, the city had glass buildings over 100 floors high. They were ____.
100 floors = 一百层
超过一百层的玻璃大楼，要用哪一个词？三个选项中，一个是修理东西的工作室，一个是自行车道，只有一个是非常高的大楼。例子：吉隆坡的双子塔也是这样的建筑。注意：sky 是天空，scrape 是刮，“高得像要刮到天空”，这样记很容易。
100 floors = seratus tingkat
Bangunan kaca setinggi lebih seratus tingkat dipanggil apa? Antara pilihan, satu ialah bengkel, satu ialah laluan basikal, dan hanya satu ialah bangunan yang sangat tinggi. Contoh: Menara Berkembar Petronas juga bangunan jenis ini. Awas: sky bermaksud langit dan scrape bermaksud mengikis; bayangkan bangunan yang begitu tinggi seolah-olah mengikis langit supaya mudah diingat.
Question 2 / 8
Mei Xin closed the umbrella and came back to Grandpa. How did she feel?
came back = 回来
回到故事结尾，看看 Mei Xin 回来后做了什么动作、说了什么话：她抱住了爷爷，还想去公园打球。这些动作说明她的心情是怎样的？另外两个选项和她的行为不符。例子：“He ran to his mum and hugged her tightly.” 表示他很想念妈妈、很高兴见到她。注意：从人物的动作推断感受，是很重要的阅读技巧。
came back = kembali
Kembali ke akhir cerita dan lihat perbuatan serta kata-kata Mei Xin selepas pulang: dia memeluk datuk dan mahu bermain di taman. Apakah perasaan yang ditunjukkan oleh perbuatan ini? Dua pilihan lain tidak sepadan dengan perbuatannya. Contoh: “He ran to his mum and hugged her tightly.” menunjukkan dia rindu dan gembira berjumpa ibunya. Awas: membuat inferens perasaan daripada perbuatan watak ialah kemahiran membaca yang penting.
Question 3 / 8
Firefighters run into burning buildings to save people. They are ____.
burning buildings = 着火的大楼
敢跑进着火的大楼救人，说明他们“没有害怕”。想一想 -ful 和 -less 哪一个表示“没有”。另一个选项 careless 是粗心，不是勇敢；消防员其实要非常小心。例子：“The brave climber wasn't afraid of the high cliff.”。注意：fearful 意思是“充满害怕的”，和勇敢刚好相反。
burning buildings = bangunan terbakar
Anggota bomba yang berani masuk ke bangunan terbakar untuk menyelamatkan orang tidak menunjukkan rasa takut. Fikirkan akhiran -ful atau -less yang bermaksud tanpa. Careless pula bermaksud cuai, bukan berani; sebenarnya bomba perlu sangat berhati-hati. Contoh: “The brave climber wasn't afraid of the high cliff.”. Awas: fearful bermaksud penuh ketakutan, iaitu bertentangan dengan berani.
Question 4 / 8
My bike and Ahmad's bike are both very old. My bike is ____ his.
both = 两个都
both 告诉我们两辆脚踏车一样旧，所以要用表示“程度相同”的句型。检查选项：一个把比较级和 as 混在一起；一个少了第二个 as，而且意思变成“没那么旧”。例子：“This puzzle is just as hard as the last one.”。注意：看到 both 或 the same，就想到 just as…as。
both = kedua-dua
Perkataan both menunjukkan dua basikal itu sama lama, jadi kita perlukan struktur kesamaan. Semak pilihan: satu mencampurkan bentuk perbandingan dengan as, dan satu lagi tiada as kedua serta bermaksud tidak selama. Contoh: “This puzzle is just as hard as the last one.”. Awas: apabila melihat both atau the same, ingat struktur just as…as.
Question 5 / 8
I can't reach the top shelf. I'm ____.
reach = 够到
拿不到最高的架子，是因为身高“不够”。先选对结构：not + 形容词 + enough。再检查 enough 的位置，以及有没有把 too 和 enough 放在一起。例子：“She isn't strong enough to lift the box.”。注意：enough 放在形容词后面，这一点和中文“够高”的语序很像，可以这样记。
reach = mencapai
Kamu tidak dapat mencapai rak paling atas kerana tidak cukup tinggi. Pilih struktur not + adjektif + enough, kemudian semak kedudukan enough dan sama ada too dan enough digunakan bersama. Contoh: “She isn't strong enough to lift the box.”. Awas: enough diletakkan selepas adjektif, sama seperti susunan tinggi cukup yang perlu diingat dalam bahasa Inggeris.
Question 6 / 8
The bus is full and people are standing everywhere. Which sentence is correct?
full = 满了
巴士满到大家都站着，人数超过了舒服的程度，是“太挤”还是“够挤”？想一想说话的人是满意还是不满意。另外两个选项都好像在说“挤一点比较好”，不合常理。例子：“The music is too loud. I can't hear you.”。注意：too 带有“不好、太过分”的意思，用来抱怨很合适。
full = penuh
Bas penuh sehingga semua orang berdiri, iaitu lebih ramai daripada yang selesa; adakah bas itu terlalu sesak atau cukup sesak? Fikirkan sama ada penutur berpuas hati atau tidak. Dua pilihan lain seolah-olah mengatakan lebih sesak lebih baik, dan itu tidak munasabah. Contoh: “The music is too loud. I can't hear you.”. Awas: too membawa maksud berlebihan dan tidak baik, jadi sesuai untuk merungut.
Question 7 / 8
The timetable shows: 9.00, 9.20, 9.40, 10.00. How often does the bus depart?
depart = 出发
算一算两班车之间相隔多久：9.00 到 9.20，9.20 到 9.40，每一次都相差几分钟？一个选项是隔了一班的时间，另一个是从第一班到最后一班的总时间。例子：如果火车在 3.00、3.30、4.00 开，就是每三十分钟一班。注意：只算相邻两班之间的时间。
depart = bertolak
Kira jarak masa antara dua bas: dari 9.00 ke 9.20 dan dari 9.20 ke 9.40, setiap kali berapa minit? Satu pilihan ialah jarak jika satu bas dilangkau, dan satu lagi ialah jumlah masa dari bas pertama hingga terakhir. Contoh: jika kereta api bertolak pada 3.00, 3.30 dan 4.00, ia bertolak setiap tiga puluh minit. Awas: kira jarak antara dua bas yang bersebelahan sahaja.
Question 8 / 8
You want to go to the island but not come back. What do you say?
not come back = 不回来
只去不回，需要哪一种票？单程票和来回票的分别要记清楚。第三个选项是问时间的问题，不是买票的说法。例子：去外地读书的姐姐，开学时买单程票，放假回家前再买另一张。注意：Could I have…, please? 是礼貌地买东西或要东西的好句型。
not come back = tidak pulang
Untuk pergi sahaja tanpa pulang, tiket jenis apakah yang diperlukan? Ingat beza tiket sehala dengan tiket pergi balik. Pilihan ketiga ialah soalan tentang masa, bukan cara membeli tiket. Contoh: kakak yang belajar di negeri lain membeli tiket sehala pada awal semester dan tiket lain semasa cuti. Awas: Could I have…, please? ialah struktur sopan untuk membeli atau meminta sesuatu.
✓
Practice complete!
Well done! Compare two ways you can travel to school, using just as … as or not as … as.
Back to Unit 5