多元宗教与信仰是马来西亚社会的一部分
马来西亚人民信奉不同宗教，也有一些社群保留与自然、祖先和地方传统有关的信仰。学习这些资料是为了理解我国社会，不是比较哪一种信仰较优越，更不能只凭姓名、衣着或族群替别人判断信仰。
agama dan kepercayaan = 宗教与信仰
Malaysia mempunyai pelbagai agama dan kepercayaan yang membentuk pengalaman masyarakat. Maklumat tentang ajaran, kitab, amalan, dan tempat ibadat membantu kita memahami sejarah sosial. Namun, agama seseorang tidak patut diteka melalui nama, pakaian, rupa, atau kaum kerana identiti dan amalan setiap individu boleh berbeza.
Contoh: Tanya dengan sopan sama ada seseorang ingin berkongsi amalannya, dan hormati jawapan atau pilihannya untuk tidak berkongsi.
religion and belief = 宗教与信仰
Malaysia has many religions and beliefs that shape people’s experiences. Information about teachings, texts, practices, and places of worship helps us understand social history. A person’s religion should not be guessed from a name, clothing, appearance, or ethnic group because individual identities and practices can differ.
Example: Ask politely whether someone wishes to share a practice, and respect the answer or a choice not to share.
伊斯兰教以信仰与实践指引生活
伊斯兰教重视五功与六信。五功说明穆斯林生活中的主要实践；六信说明基本信仰。《古兰经》和圣训是重要依据。学习时要分清“信仰内容”“生活实践”和“经典资料”三类，不把它们混作同一种概念。
Rukun Islam dan Rukun Iman = 五功与六信
Islam membimbing kehidupan melalui Rukun Islam dan Rukun Iman. Rukun Islam menerangkan amalan utama, manakala Rukun Iman menerangkan asas kepercayaan. Al-Quran dan hadis menjadi sumber penting; ketiga-tiga unsur perlu dibezakan supaya murid tidak mencampurkan amalan, kepercayaan, dan sumber ajaran.
Contoh: Bina tiga lajur: Rukun Islam sebagai amalan, Rukun Iman sebagai kepercayaan, serta al-Quran dan hadis sebagai sumber.
Five Pillars and Six Articles of Faith = 五功与六信
Islam guides life through the Five Pillars and the Six Articles of Faith. The pillars describe key practices, while the articles describe foundations of belief. The Quran and hadith are important sources, so learners should distinguish practices, beliefs, and sources rather than treating them as the same category.
Example: Make three columns: pillars for practices, articles for beliefs, and the Quran and hadith for sources.
基督教可从人物、经典和礼拜认识
基督教信仰以耶稣基督的教导为核心，《圣经》是重要经典。信徒在教堂进行宗教活动，不同教会的礼拜时间与形式可能不同。课本以星期日礼拜作为常见例子；学习时不应说所有信徒的做法完全一样。
agama Kristian = 基督教
Agama Kristian berpusat pada ajaran Jesus Christ dan Bible ialah kitab sucinya. Penganut berkumpul di gereja untuk beribadat, tetapi masa dan bentuk ibadat boleh berbeza mengikut gereja serta komuniti. Catatan sejarah perlu menyatakan pola umum dengan tepat tanpa mendakwa bahawa semua penganut melakukan perkara yang sama.
Contoh: Kad maklumat boleh menyusun tokoh utama, kitab suci, tempat ibadat, dan satu catatan bahawa bentuk ibadat berbeza.
Christianity = 基督教
Christianity centres on the teachings of Jesus Christ, and the Bible is its sacred text. Christians gather in churches for worship, although times and forms can vary among churches and communities. Historical notes should describe a common pattern accurately without claiming that every believer follows exactly the same practice.
Example: An information card can list the central figure, sacred text, place of worship, and a note that forms of worship may differ.
佛教与兴都教有不同的经典和信仰线索
佛教徒奉行悉达多·乔答摩的教义，信仰四圣谛（苦、集、灭、道）与八正道，主要经典收录在《大藏经》。兴都教徒相信“业报说”（做好事有好报）与生死循环的轮回，圣典是《吠陀经》。学习时应分别配对教义与经典，不把不同宗教概念混合。
agama Buddha dan Hindu = 佛教与兴都教
Agama Buddha dikaitkan dengan ajaran Siddhartha Gautama dan Tripitaka ialah himpunan teks penting. Agama Hindu pula menerangkan karma serta kelahiran semula, dengan Veda sebagai antara kitab utamanya. Perbandingan mesti memisahkan tokoh, kitab, dan konsep supaya istilah daripada dua tradisi tidak bercampur.
Contoh: Gunakan jadual dua baris yang mencatat tradisi, tokoh atau konsep, kitab, dan satu ciri dengan sumber yang jelas.
Buddhism and Hinduism = 佛教与兴都教
Buddhism is linked to the teachings of Siddhartha Gautama, and the Tripitaka is an important collection of texts. Hinduism explains karma and rebirth, with the Vedas among its major scriptures. A comparison should separate figures, texts, and concepts so that terms from the two traditions are not mixed.
Example: Use a two-row table showing the tradition, figure or concept, text, and one clearly sourced feature.
锡克教、儒家思想与道教各有思想重点
锡克教由宗师纳纳克创立，信仰一神论，称上帝为“Waheguru”，圣典是《斯里古鲁格兰特萨希卜》。儒家思想重视仁爱、礼仪、孝顺等伦理，《论语》记录孔子及弟子的言行。道教与老子思想有关，重视人与自然的和谐，《道德经》是重要经典。
Sikh, Konfusianisme dan Taoisme = 锡克儒道
Agama Sikh diasaskan oleh Guru Nanak dan Sri Guru Granth Sahib ialah kitab sucinya. Ajaran Konfusius menekankan nilai seperti kemanusiaan, adab, dan bakti dengan Analek sebagai teks penting, manakala Taoisme dikaitkan dengan Laozi, keharmonian alam, serta Tao Te Ching. Bezakan tokoh, teks, dan fokus setiap tradisi.
Contoh: Padankan Guru Nanak, Konfusius, dan Laozi dengan teks serta gagasan masing-masing sebelum membuat kesimpulan.
Sikhism, Confucianism, and Taoism = 锡克儒道
Sikhism was founded by Guru Nanak, and the Sri Guru Granth Sahib is its sacred text. Confucian thought stresses values such as benevolence, proper conduct, and filial respect through texts including the Analects, while Taoism is linked to Laozi, harmony with nature, and the Tao Te Ching. Separate each figure, text, and focus.
Example: Match Guru Nanak, Confucius, and Laozi with their texts and ideas before drawing a conclusion.
部分原住民信仰与自然环境紧密相连
部分原住民保留泛灵信仰。凯利岛玛美丽族有祭海仪式；特米亚族与色迈族有驱邪仪式。应把族群、仪式名称和目的配对，并理解这些资料属于特定社群文化。
kepercayaan masyarakat Orang Asli = 原住民信仰
Sesetengah komuniti Orang Asli mempunyai kepercayaan yang berkait dengan alam, penjaga tempat, dan roh nenek moyang. Upacara tertentu bertujuan memohon keselamatan, kesihatan, hasil, atau kesejahteraan komuniti. Amalan berbeza mengikut komuniti, tempat, dan keluarga, jadi satu contoh tidak boleh dianggap mewakili semua masyarakat Orang Asli.
Contoh: Catat nama komuniti, lokasi, tujuan upacara, dan sumber sebelum menerangkan sesuatu kepercayaan tempatan.
Indigenous beliefs = 原住民信仰
Some Indigenous communities hold beliefs connected with nature, guardians of places, and ancestral spirits. Certain ceremonies seek safety, health, harvests, or community well-being. Practices differ among communities, places, and families, so one example must not be treated as representing every Indigenous person or group.
Example: Record the community, location, purpose of the ceremony, and source before describing a local belief.
砂拉越与沙巴的仪式反映地方生活
伊班族信仰至上神 Petara，举行“密灵”（Miring）仪式崇拜至上神；比沙雅族开垦新农地前念咒，又以“塔马鲁克”（Tamarok）仪式为病人驱邪；沙巴巴瑶族有送食物篮仪式（Ngeduang）及“马贡波”（Mag’ombo）祭祖仪式；卡达山杜顺族敬奉 Kinorohingan，丰收节祭稻神。
upacara tempatan di Sarawak dan Sabah = 砂沙地方仪式
Buku memberikan contoh upacara Iban, Bisaya, Bajau, dan Kadazandusun yang berkait dengan pertanian, kesihatan, peringatan, atau hubungan komuniti. Nama serta tujuan upacara mesti dikaitkan dengan komuniti yang betul. Elakkan menggabungkan semua amalan menjadi satu gambaran umum tentang penduduk Sarawak atau Sabah.
Contoh: Sebelum membandingkan miring atau upacara menuai, kenal pasti komuniti, tempat, tujuan, dan pemimpin upacara.
local ceremonies in Sarawak and Sabah = 砂沙地方仪式
The textbook gives examples from Iban, Bisaya, Bajau, and Kadazandusun communities connected with farming, health, remembrance, or community relationships. Each ceremony’s name and purpose must be linked to the correct community. Do not merge all practices into one general description of people in Sarawak or Sabah.
Example: Before comparing a miring or harvest ceremony, identify the community, place, purpose, and ceremonial leader.
宗教与信仰实践可培养品德和责任
宗教与信仰实践常教导信徒行善、自律、诚实、关怀他人和遵守社会规范。个人把价值落实在日常选择，家庭和社区便更容易建立信任。学习其社会作用时应观察行为带来的影响，而不是只背诵仪式名称。
kepentingan amalan = 实践的重要性
Amalan agama dan kepercayaan sering membimbing penganut supaya berbuat baik, berdisiplin, jujur, prihatin, dan bertanggungjawab. Apabila nilai diamalkan dalam pilihan harian, keluarga serta masyarakat lebih mudah membina kepercayaan. Nilai kesan tindakan, bukan sekadar menghafal nama sesuatu upacara.
Contoh: Membantu rakan yang memerlukan dan menjaga maruah orang lain menunjukkan nilai prihatin serta tanggungjawab.
importance of practice = 实践的重要性
Religious and belief practices often guide believers towards kindness, discipline, honesty, care, and responsibility. When values shape daily choices, families and communities can build trust more easily. Study the effects of actions rather than merely memorising the names of ceremonies.
Example: Helping a classmate in need while protecting that person’s dignity puts care and responsibility into practice.
《联邦宪法》第三条说明伊斯兰教的地位
《联邦宪法》第三条第一款规定伊斯兰教是联邦宗教，同时其他宗教可在联邦任何地方和平与和谐地奉行。根据第二、三与五款，有马来统治者的州属由统治者出任州内伊斯兰教最高领袖；国家元首则是槟城、马六甲、沙巴、砂拉越及联邦直辖区的伊斯兰教最高领袖。理解时要分清“联邦宗教地位”与“其他宗教仍可和平奉行”这两个重点。
Perkara 3 Perlembagaan Persekutuan = 联邦宪法第三条
Perkara 3(1) menyatakan Islam ialah agama bagi Persekutuan, dan agama lain boleh diamalkan dengan aman serta damai. Fasal 3(2), 3(3), dan 3(5) pula menerangkan aturan Ketua Agama Islam bagi negeri atau wilayah berkaitan. Bezakan kedudukan agama Persekutuan daripada kebebasan amalan agama lain.
Contoh: Susun fasal kepada dua ruang: kedudukan Islam dan aturan Ketua Agama Islam, kemudian nyatakan perlindungan amalan aman.
Article 3 of the Federal Constitution = 联邦宪法第三条
Article 3(1) states that Islam is the religion of the Federation while other religions may be practised in peace and harmony. Clauses 3(2), 3(3), and 3(5) describe arrangements for Heads of Islam in relevant states or territories. Distinguish the federal position of Islam from the peaceful practice of other religions.
Example: Sort the clauses into the position of Islam and arrangements for religious leadership, then note the protection of peaceful practice.
《联邦宪法》第十一条保障宗教权利
第十一条第一款说明人人有权信奉与实践自己的宗教，并在遵循第四款的规定下传播其宗教（第四款容许法律限制向穆斯林传播其他宗教学说）。第十一条第三款 (a) 项说明宗教团体有权管理本身的宗教事务。权利与责任相连：个人实践宗教时，也要尊重法律、公共秩序和他人的权利。
Perkara 11 Perlembagaan Persekutuan = 联邦宪法第十一条
Perkara 11(1) menerangkan hak seseorang untuk menganut dan mengamalkan agamanya serta, tertakluk kepada Fasal (4), mengembangkannya. Perkara 11(3)(a) pula membenarkan kumpulan agama mengurus hal ehwal agamanya sendiri. Hak perlu diamalkan bersama tanggungjawab menghormati undang-undang, ketenteraman, dan hak orang lain.
Contoh: Tulis satu pasangan hak dan tanggungjawab, seperti beribadat tanpa mengganggu ibadat orang lain.
Article 11 of the Federal Constitution = 联邦宪法第十一条
Article 11(1) gives every person the right to profess and practise religion and, subject to Clause (4), to propagate it. Article 11(3)(a) allows religious groups to manage their own religious affairs. Rights must be exercised with responsibility for the law, public order, and the rights of others.
Example: Write one right-and-responsibility pair, such as worshipping without disturbing another person’s worship.
不同宗教有各自的宗教场所名称
伊斯兰教的宗教场所称为清真寺，基督教称为教堂，佛教、道教和儒家思想的场所称为寺、庙或樾（暹罗族的佛寺称为“樾”），兴都教场所称兴都庙，锡克教场所称谒师所。建筑外观会受时代、地区和材料影响，不能只凭屋顶颜色判断宗教。
rumah ibadat = 宗教场所
Rumah ibadat mempunyai nama dan fungsi yang berbeza: masjid untuk Islam, gereja untuk Kristian, kuil, tokong atau wat (樾) bagi Buddha, Tao dan Konfusianisme, dan gurdwara untuk Sikh. Seni bina boleh dipengaruhi zaman, tempat, bahan, dan budaya setempat. Oleh itu, kenal pasti nama serta fungsi sebelum membuat kesimpulan melalui rupa bangunan.
Contoh: Bezakan masjid, gereja, kuil, tokong, dan gurdwara melalui nama serta kegiatan utamanya, bukan warna bumbung sahaja.
places of worship = 宗教场所
Places of worship have different names and functions: mosques for Islam, churches for Christianity, temples or wats (樾) for Buddhism, Taoism and Confucianism, and gurdwaras for Sikhism. Architecture may reflect period, place, materials, and local culture. Therefore, identify the name and function before drawing a conclusion from a building’s appearance.
Example: Distinguish a mosque, church, temple, and gurdwara by name and main use rather than roof colour alone.
不同宗教有各自的宗教场所名称：代表性建筑
课本介绍的宗教建筑包括吉隆坡国家清真寺、吉兰丹甘榜劳务清真寺、砂拉越阿尔卡迪姆清真寺、沙巴圣迈哥勒教堂、吉打巴东昔拉文也南佛寺（暹罗族佛寺，称“樾”）、马六甲青云亭、柔佛玻璃兴都庙，以及槟城风车路锡克谒师所。辨认时要同时记名称、州属、宗教与建筑特色。
bangunan keagamaan terkenal = 著名宗教建筑
Masjid Negara terletak di Kuala Lumpur; Masjid Kampung Laut di Kelantan; Masjid Al-Qadim di Sarawak; Gereja St. Michael di Sabah; Wat Siam Padang Sera di Kedah; Cheng Hoon Teng di Melaka; Kuil Kaca Hindu di Johor; dan Gurdwara Sahib Wadda Gurdwara di Pulau Pinang.
Contoh: Gunakan empat medan: nama, negeri, agama dan ciri seni bina.
notable religious buildings = 著名宗教建筑
The National Mosque is in Kuala Lumpur; Kampung Laut Mosque in Kelantan; Al-Qadim Mosque in Sarawak; St Michael’s Church in Sabah; Padang Sera Siamese temple in Kedah; Cheng Hoon Teng in Melaka; the Glass Hindu Temple in Johor; and Wadda Gurdwara in Penang.
Example: Use four fields: name, state, religion, and architectural feature.
宗教场所礼仪保护庄重与彼此尊严
进入宗教场所前，应先了解场所规则。一般礼仪包括衣着得体、保持安静与清洁、不打扰仪式、未经允许不拍摄人物或神圣空间，并听从负责人指示。有些场所对鞋子、头饰或可进入区域另有规定，应礼貌询问。
adab di rumah ibadat = 宗教场所礼仪
Sebelum memasuki rumah ibadat, pelawat perlu memahami peraturan tempat tersebut. Adab umum termasuk berpakaian sopan, menjaga suara dan kebersihan, tidak mengganggu upacara, meminta izin sebelum mengambil gambar, serta mematuhi arahan penjaga. Peraturan kasut, penutup kepala, atau ruang masuk mungkin berbeza, jadi bertanyalah dengan hormat.
Contoh: Sebelum lawatan sekolah, sediakan senarai adab umum dan sahkan peraturan khusus dengan pihak rumah ibadat.
etiquette at places of worship = 宗教场所礼仪
Before entering a place of worship, visitors should learn its rules. Common etiquette includes modest clothing, quiet voices, cleanliness, not interrupting ceremonies, asking before taking photographs, and following a host’s guidance. Rules about shoes, head coverings, or restricted areas may differ, so ask respectfully.
Example: Before a school visit, prepare common etiquette and confirm the site’s specific rules with its representative.
尊重宗教多样性能加强团结
尊重不等于必须接受他人的全部信念，而是承认每个人的尊严与合法权利。愿意聆听、避免嘲笑、不传播未经证实的信息，并在共同事务上合作，能减少误解。个人的礼貌形成社会信任，社会信任又支持国家和谐与团结。
menghormati kepelbagaian agama = 尊重宗教多样性
Menghormati kepelbagaian tidak bermaksud seseorang mesti menerima semua kepercayaan orang lain. Ia bermaksud mengiktiraf maruah, hak yang sah, dan ruang untuk berbeza. Mendengar dengan baik, menolak ejekan, menyemak maklumat, dan bekerjasama dalam urusan bersama dapat mengurangkan salah faham serta mengukuhkan perpaduan.
Contoh: Jika jadual kumpulan bertembung dengan amalan agama seorang ahli, bincangkan masa yang adil tanpa memperlekehkannya.
respecting religious diversity = 尊重宗教多样性
Respecting diversity does not mean that a person must adopt every belief held by others. It means recognising dignity, lawful rights, and room for difference. Careful listening, rejecting ridicule, checking information, and cooperating in shared matters reduce misunderstanding and strengthen unity.
Example: If a group schedule conflicts with a member’s religious practice, discuss a fair time without belittling that need.
参访不熟悉的宗教场所时，哪一种做法最恰当？
adab semasa lawatan = 参访礼仪
Soalan meminta tindakan paling selamat dan menghormati ketika peraturan sesuatu rumah ibadat belum diketahui. Cari pilihan yang mendapatkan panduan daripada pihak bertanggungjawab sebelum bertindak. Jangan memilih berdasarkan andaian bahawa semua tempat mempunyai aturan sama, dan jangan merakam upacara tanpa izin.
Contoh: Tandakan kata belum diketahui, kemudian cari tindakan yang mendapatkan kebenaran serta maklumat terlebih dahulu.
etiquette during a visit = 参访礼仪
The question asks for the safest and most respectful action when the rules of a place of worship are not yet known. Look for an option that seeks guidance from a responsible person before acting. Do not assume that all places share identical rules, and do not record a ceremony without permission.
Example: Notice the clue not yet known, then choose the action that obtains information and permission first.
认识多元信仰，也以尊重维护和谐
你已认识我国多元宗教与信仰、宪法中的宗教地位、宗教场所与礼仪，并能用准确资料和合作行动促进团结。
开始加强练习 →rumusan agama dan kepercayaan = 宗教与信仰总结
Malaysia mempunyai pelbagai agama dan kepercayaan dengan ajaran, teks, amalan, serta rumah ibadat yang berbeza. Perlembagaan menerangkan kedudukan Islam dan hak berkaitan agama lain. Pengetahuan mesti digunakan bersama adab, bahasa yang tepat, dan kerjasama supaya perbezaan membina kepercayaan serta perpaduan.
Contoh: Terangkan satu tradisi melalui sumber, amalan, tempat, hak, dan cara menghormatinya tanpa membuat andaian tentang individu.
religion and belief summary = 宗教与信仰总结
Malaysia has diverse religions and beliefs with different teachings, texts, practices, and places of worship. The Constitution explains the position of Islam and rights concerning other religions. Knowledge must be joined with etiquette, accurate language, and cooperation so that differences build trust and unity.
Example: Explain one tradition through its source, practice, place, rights, and respectful treatment without making assumptions about individuals.