首相是我国的政府首脑
马来亚联合邦于1957年8月31日独立后设立首相职位，并组建内阁。首相由国家元首依据《联邦宪法》委任，必须获得国会下议院多数议员的支持。首相是政府首脑，负责领导联邦政府和协调国家政策。学习这项职位时，要分清国家元首、政府首脑和内阁各自的角色。
Perdana Menteri = 首相
Perdana Menteri ialah ketua kerajaan Persekutuan yang dilantik oleh Yang di-Pertuan Agong mengikut Perlembagaan Persekutuan dan mesti mendapat sokongan majoriti ahli Dewan Rakyat. Selepas kemerdekaan pada 31 Ogos 1957, jawatan ini diwujudkan dan sebuah kabinet dibentuk untuk mengurus pentadbiran. Semasa belajar, bezakan peranan ketua kerajaan, Ketua Utama Negara, dan kabinet supaya fungsi setiap institusi tidak dicampuradukkan.
Contoh: Terangkan tiga peranan secara berasingan: ketua negara menjalankan fungsi perlembagaan, Perdana Menteri memimpin kerajaan, dan kabinet membincangkan dasar bersama.
Prime Minister = 首相
The Prime Minister is the head of the federal government, appointed by the Yang di-Pertuan Agong under the Federal Constitution, and must have the support of the majority of members of the Dewan Rakyat. After independence on 31 August 1957, the office was established and a cabinet was formed to administer the country. When studying the system, distinguish the head of government, the Head of State, and the cabinet so that their institutional roles are not confused.
Example: Explain three roles separately: the Head of State performs constitutional functions, the Prime Minister leads government, and the cabinet discusses policy collectively.
首相时间线要看“任次”和“任期”
课本列出 1957 至 2021 年的第一至第九任首相；2022 年起的第十任首相是补充资料。阅读时先记“第几任”，再看就任和卸任日期，最后找前后交接关系。同一人若在不同时期两度任相，会占两个任次，所以十个任次只代表九位不同人物。
urutan dan tempoh jawatan = 次序与任期
Garis masa Perdana Menteri perlu dibaca melalui nombor urutan, tarikh mula, tarikh tamat, dan peralihan antara dua pentadbiran. Seseorang boleh memegang jawatan pada dua tempoh berasingan, maka bilangan penggal bernombor tidak semestinya sama dengan bilangan individu yang berbeza. Susun bukti masa sebelum membuat kesimpulan.
Contoh: Tandakan dua tempoh Tun Dr. Mahathir Mohamad secara berasingan sebagai Perdana Menteri keempat dan ketujuh.
order and term of office = 次序与任期
A prime-ministerial timeline should be read through its order number, starting date, ending date, and transition between administrations. One person may serve in two separate periods, so the number of numbered terms does not necessarily equal the number of different individuals. Arrange the time evidence before drawing a conclusion.
Example: Mark Tun Dr Mahathir Mohamad’s two periods separately as the fourth and seventh Prime Minister.
第一至第三任开启独立后的政府领导
第一任是东姑阿都拉曼（1957–1970），第二任是敦阿都拉萨（1970–1976），第三任是敦胡先翁（1976–1981）。课本分别称他们为“独立之父”、“发展之父”和“团结之父”。头衔是记忆线索，还需与具体政策和历史背景一起理解。 简历方面，东姑阿都拉曼出生于吉打亚罗士打，曾在英国深造法律；敦阿都拉萨出生于彭亨北根，曾任彭亨州务大臣；敦胡先翁出生于柔佛新山，曾从事行政与法律工作。
tiga Perdana Menteri terawal = 前三任首相
Tunku Abdul Rahman, Tun Abdul Razak, dan Tun Hussein Onn ialah Perdana Menteri pertama, kedua, dan ketiga. Gelaran Bapa Kemerdekaan, Bapa Pembangunan, dan Bapa Perpaduan membantu mengingat fokus sejarah mereka, tetapi gelaran sahaja belum menerangkan sumbangan. Padankan setiap tokoh dengan tempoh, dasar, dan konteksnya.
Contoh: Bina kad tiga lajur yang memadankan urutan, tempoh jawatan, dan satu sumbangan yang dapat disemak.
the first three Prime Ministers = 前三任首相
Tunku Abdul Rahman, Tun Abdul Razak, and Tun Hussein Onn were the first, second, and third Prime Ministers. The titles Father of Independence, Father of Development, and Father of Unity help recall their historical focus, but a title alone does not explain a contribution. Match each leader with a period, policy, and context.
Example: Create a three-column card matching order, term of office, and one verifiable contribution.
第四至第六任处于不同的发展阶段
第四任敦马哈迪医生（现代化之父）的首段任期为1981–2003年；第五任敦阿都拉巴达威（人力资源发展之父）于2003–2009年任相；第六任拿督斯里纳吉于2009–2018年任相。比较他们时，要按各自的时代问题、政策目标和可观察结果说明，不用单一标签代替历史证据。 敦马哈迪医生出生于吉打亚罗士打，早年行医，曾任教育部长及国油主席；敦阿都拉巴达威出生于槟城，接受伊斯兰研究教育；拿督斯里纳吉出生于彭亨瓜拉立卑，曾任国家石油公关经理和彭亨州务大臣。
Perdana Menteri keempat hingga keenam = 第四至第六任首相
Tun Dr. Mahathir Mohamad (Bapa Pemodenan) memegang penggal pertamanya pada 1981–2003, Tun Abdullah Ahmad Badawi (Bapa Pembangunan Modal Insan) pada 2003–2009, dan Dato’ Sri Mohd Najib Tun Abdul Razak pada 2009–2018. Perbandingan yang baik menggunakan cabaran zaman, matlamat dasar, tindakan, dan kesan yang boleh diperhatikan, bukan label tunggal.
Contoh: Gunakan tiga lajur: keperluan ketika itu, tindakan dasar, dan kesan utama.
the fourth to sixth Prime Ministers = 第四至第六任首相
Tun Dr Mahathir Mohamad (Father of Modernisation) served his first period from 1981 to 2003, Tun Abdullah Ahmad Badawi (Father of Human Capital Development) from 2003 to 2009, and Dato’ Sri Mohd Najib Tun Abdul Razak from 2009 to 2018. A sound comparison uses the period’s challenge, policy goal, action, and observable effect rather than a single label.
Example: Use three columns: need at the time, policy action, and main effect.
第七至第九任显示任次与人数不同
敦马哈迪医生于2018–2020年再任，成为第七任首相。第八任是丹斯里慕尤丁（2020–2021），第九任是拿督斯里依斯迈沙比里（2021–2022），他于2021年8月20日宣誓就任。学习这段历史时，按任次、任期和交接关系整理资料。 第七任沿用敦马哈迪医生的个人简历；丹斯里慕尤丁出生于柔佛麻坡，曾任柔佛州务大臣；拿督斯里依斯迈沙比里出生于彭亨淡马鲁，曾任律师及乡村及区域发展部长。配偶、教育和任职资料应与课本人物卡逐项核对。
penggal ketujuh hingga kesembilan = 第七至第九任
Tun Dr. Mahathir Mohamad kembali sebagai Perdana Menteri ketujuh pada 2018–2020, diikuti Tan Sri Muhyiddin Yassin pada 2020–2021. Dato’ Sri Ismail Sabri Yaakob mengangkat sumpah sebagai Perdana Menteri kesembilan pada 20 Ogos 2021. Susun maklumat mengikut urutan, tempoh dan peralihan pentadbiran.
Contoh: Nyatakan bahawa urutan keempat dan ketujuh merujuk individu yang sama pada dua tempoh berasingan.
the seventh to ninth terms = 第七至第九任
Tun Dr Mahathir Mohamad returned as the seventh Prime Minister from 2018 to 2020, followed by Tan Sri Muhyiddin Yassin from 2020 to 2021. Dato’ Sri Ismail Sabri Yaakob took office as the ninth Prime Minister on 20 August 2021. Organise the history by order, term, and transition.
Example: State that the fourth and seventh positions refer to the same person in two separate periods.
第十任首相（补充资料）：拿督斯里安华·依布拉欣
（课本只到第九任，这一屏是补充资料）拿督斯里安华·依布拉欣于2022年出任我国第十任首相。他出生于槟城州大山脚，毕业于马来亚大学马来文研究系，曾任文化、青年及体育部长、教育部长和财政部长。整理时间线时，第九任与第十任按任期先后衔接。
Perdana Menteri kesepuluh = 第十任首相
Dato’ Seri Anwar Ibrahim menjadi Perdana Menteri kesepuluh pada tahun 2022. Beliau dilahirkan di Bukit Mertajam, Pulau Pinang, dan belajar Pengajian Melayu di Universiti Malaya. Jawatan terdahulu termasuk Menteri Kebudayaan, Belia dan Sukan, Menteri Pendidikan dan Menteri Kewangan.
Contoh: Kad tokoh: ke-10, 2022 hingga kini, lahir di Bukit Mertajam, pernah menjadi Menteri Pendidikan.
the tenth Prime Minister = 第十任首相
Dato’ Seri Anwar Ibrahim became the tenth Prime Minister in 2022. He was born in Bukit Mertajam, Penang, and studied Malay Studies at the University of Malaya. His earlier posts include Minister of Culture, Youth and Sports, Minister of Education and Minister of Finance.
Example: Leader card: 10th, 2022 to present, born in Bukit Mertajam, former Minister of Education.
首相的职责连接国家元首、内阁和政策执行
课本列出的职责包括：向国家元首提供治理咨询、陪同出席马来统治者理事会会议、呈交内阁名单、组织并主持内阁会议、策划与协调政府政策，以及通过外交发展友好关系，并提名大使、外交官与领事人选。
bidang tugas Perdana Menteri = 首相职责
Tugas Perdana Menteri merangkumi nasihat pentadbiran kepada Ketua Utama Negara, urusan berkaitan Majlis Raja-Raja, senarai kabinet, mesyuarat kabinet, penyelarasan dasar kerajaan, pembangunan, hubungan luar, dan pencalonan duta, diplomat serta konsul. Untuk memahami soalan situasi, kenal pasti institusi yang terlibat serta tujuan tindakan sebelum memadankan bidang tugas.
Contoh: Kelaskan satu tindakan sebagai urusan perlembagaan, kepimpinan kabinet, penyelarasan dasar, atau diplomasi.
duties of the Prime Minister = 首相职责
The Prime Minister’s duties include administrative advice to the Head of State, matters involving the Conference of Rulers, the cabinet list, cabinet meetings, coordination of government policy, development, foreign relations, and nominating ambassadors, diplomats and consuls. For a scenario question, identify the institution involved and the purpose of the action before matching the duty.
Example: Classify an action as constitutional business, cabinet leadership, policy coordination, or diplomacy.
东姑阿都拉曼和敦阿都拉萨的政绩回应建国与重建
课本强调东姑阿都拉曼通过协商争取国家独立，并于1963年9月16日促成马来西亚成立。敦阿都拉萨在1969年事件后领导国家行动理事会恢复秩序，并推行新经济政策以减少贫穷和社会差距。
kemerdekaan dan pembangunan = 独立与发展
Tunku Abdul Rahman dikaitkan dengan rundingan kemerdekaan dan pembentukan Malaysia pada 1963. Tun Abdul Razak pula memimpin pemulihan pentadbiran selepas krisis 1969 dan memperkenalkan Dasar Ekonomi Baru untuk menangani kemiskinan serta jurang sosioekonomi. Sumbangan perlu diterangkan melalui masalah, tindakan, dan tujuan.
Contoh: Bina rantai sebab: cabaran sejarah, tindakan kerajaan, dan hasil yang ingin dicapai.
independence and development = 独立与发展
Tunku Abdul Rahman is linked with the independence negotiations and the formation of Malaysia in 1963. Tun Abdul Razak led administrative recovery after the 1969 crisis and introduced the New Economic Policy to address poverty and socioeconomic gaps. A contribution should be explained through the problem, action, and intended outcome.
Example: Build a causal chain: historical challenge, government action, and intended result.
敦胡先翁和敦马哈迪医生分别强调团结与现代化
敦胡先翁设立国民信托基金，帮助土著获得有限公司的股票，又推行睦邻计划，通过社区合作促进种族团结。敦马哈迪医生的首段任期推动现代化和重工业，课本举出吉隆坡双峰塔、吉隆坡国际机场及马来西亚重工业机构为例。政绩不只是建筑名称，还要联系政策目标。
perpaduan dan pemodenan = 团结与现代化
Tun Hussein Onn menubuhkan Amanah Saham Nasional dan dikaitkan dengan Skim Rukun Tetangga yang menggalakkan kerjasama komuniti dan perpaduan. Penggal pertama Tun Dr. Mahathir Mohamad pula dikaitkan dengan pemodenan, infrastruktur, dan industri berat. Contoh fizikal perlu dihubungkan dengan matlamat dasar supaya murid tidak sekadar menghafal nama bangunan.
Contoh: Kelaskan Rukun Tetangga sebagai usaha perpaduan dan industri berat sebagai usaha pemodenan ekonomi.
unity and modernisation = 团结与现代化
Tun Hussein Onn set up Amanah Saham Nasional and is associated with the Rukun Tetangga scheme, which encouraged community cooperation and unity. Tun Dr Mahathir Mohamad’s first period is linked with modernisation, infrastructure, and heavy industry. Physical examples should be connected to policy goals so that pupils do more than memorise building names.
Example: Classify Rukun Tetangga as a unity effort and heavy industry as an economic-modernisation effort.
敦阿都拉巴达威和拿督斯里纳吉的政策主题不同
敦阿都拉巴达威推行经济区域走廊（如依斯干达马来西亚），以平衡国家经济发展、吸引资金流入；又推出《国家廉政大蓝图》，营造有道德操守的社会。拿督斯里纳吉提出“一个马来西亚”理念促进各族团结，并推行政府转型计划，以实现2020宏愿、使我国成为高收入国家。
pembangunan wilayah dan transformasi = 区域发展与转型
Tun Abdullah Ahmad Badawi dikaitkan dengan koridor ekonomi wilayah seperti Iskandar Malaysia dan Pelan Integriti Nasional. Dato’ Sri Mohd Najib Tun Abdul Razak pula dikaitkan dengan gagasan 1Malaysia serta Program Transformasi Kerajaan untuk mencapai Wawasan 2020 dan negara berpendapatan tinggi. Bezakan dasar ekonomi wilayah, integriti pentadbiran, perpaduan, dan pembaharuan perkhidmatan ketika menerangkan sumbangan.
Contoh: Susun contoh kepada empat kategori: ekonomi wilayah, integriti, perpaduan, dan transformasi pentadbiran.
regional development and transformation = 区域发展与转型
Tun Abdullah Ahmad Badawi is associated with regional economic corridors such as Iskandar Malaysia and the National Integrity Plan. Dato’ Sri Mohd Najib Tun Abdul Razak is linked with the 1Malaysia concept and the Government Transformation Programme towards Vision 2020 and a high-income nation. Distinguish regional economic policy, administrative integrity, unity, and public-service reform when explaining their contributions.
Example: Sort examples into four categories: regional economy, integrity, unity, and administrative transformation.
危机时期的领导要同时看决策、援助与社会需要
课本记录丹斯里慕尤丁任内设立经济行动理事会，并在2019冠状病毒病大流行行动管制期间提供经济援助。拿督斯里依斯迈沙比里推介“马来西亚一家”理念，强调关怀、兼容和共同点。评估这类政策时要问：问题是什么、对象是谁、行动如何回应需要。
kepimpinan ketika krisis = 危机领导
Buku teks mengaitkan pentadbiran Tan Sri Muhyiddin Yassin dengan Majlis Tindakan Ekonomi dan bantuan ketika Perintah Kawalan Pergerakan 2020. Dato’ Sri Ismail Sabri Yaakob pula dikaitkan dengan gagasan Keluarga Malaysia. Penilaian sejarah perlu menyemak masalah, kumpulan yang terjejas, tindakan, dan tujuan sosialnya.
Contoh: Terangkan satu contoh melalui urutan krisis, kesan kepada rakyat, tindakan kerajaan, dan tujuan bantuan.
leadership during a crisis = 危机领导
The textbook links Tan Sri Muhyiddin Yassin’s administration with the Economic Action Council and assistance during the 2020 Movement Control Order. Dato’ Sri Ismail Sabri Yaakob is associated with the Malaysian Family concept. Historical evaluation should examine the problem, affected groups, action, and social purpose.
Example: Explain one example through the sequence of crisis, effect on people, government action, and purpose of assistance.
说明政绩必须使用可核查的证据
人物称号、政策口号或一张照片都不足以单独证明政绩。较完整的历史说明应包括当时问题、领导人的政策或行动、可观察的结果，以及可追溯的日期、文件或可靠记录。比较两位领导时，还要考虑他们面对的时代条件不同。
bukti pencapaian = 政绩证据
Gelaran, slogan, atau satu gambar tidak cukup untuk membuktikan pencapaian. Huraian sejarah yang kukuh menyatakan masalah ketika itu, dasar atau tindakan, hasil yang dapat diperhatikan, serta rekod bertarikh atau dokumen yang boleh disemak. Perbandingan juga perlu mengambil kira keadaan zaman yang berbeza.
Contoh: Gantikan ayat umum dengan nama dasar, tindakan tertentu, tempoh, dan kesan yang dapat disokong.
evidence of achievement = 政绩证据
A title, slogan, or single photograph is not enough to prove an achievement. A sound historical explanation states the problem at the time, policy or action, observable result, and a dated record or document that can be checked. Comparisons should also account for different historical conditions.
Example: Replace a general claim with the policy name, specific action, period, and supportable effect.
有威信的领导需要能力、品德与可负责任的行动
有威信的国家领导应愿意倾听多元社会、依据证据决策、廉洁尽责、清楚沟通，并在危机中顾及安全和长期影响。感恩领导人的贡献，不等于放弃独立判断；支持国家领导应以宪法、法治、公共利益和可核查资料为原则。
kepimpinan berwibawa = 有威信的领导
Pemimpin berwibawa mendengar masyarakat majmuk, menggunakan bukti, menjaga integriti, berkomunikasi dengan jelas, dan bertanggungjawab atas keputusan. Menghargai sumbangan tidak bermaksud menerima semua dakwaan tanpa semakan. Sokongan yang matang berpegang pada Perlembagaan, undang-undang, kepentingan awam, dan saluran maklum balas yang betul.
Contoh: Semak tujuan serta bukti sesuatu dasar, patuhi arahan yang sah, dan sampaikan pandangan melalui saluran yang sesuai.
credible leadership = 有威信的领导
A credible leader listens to a diverse society, uses evidence, protects integrity, communicates clearly, and accepts responsibility for decisions. Appreciating contributions does not mean accepting every claim without review. Mature support is grounded in the Constitution, rule of law, public interest, and proper channels for feedback.
Example: Check a policy’s purpose and evidence, follow lawful directions, and express views through appropriate channels.
要评估一位首相的代表性政绩，哪一种做法最符合历史学习？
menilai pencapaian = 评估政绩
Soalan meminta kaedah menilai sumbangan sejarah, bukan nama tokoh atau jawapan hafalan. Cari pilihan yang menggunakan konteks, tindakan, masa, dan bukti yang dapat disemak. Tolak pilihan yang bergantung pada gelaran, slogan, atau gambar tanpa menerangkan hubungan sebab dan kesan.
Contoh: Uji setiap pilihan dengan empat petunjuk: masalah, tindakan, masa, dan bukti.
evaluating an achievement = 评估政绩
The question asks for a method of evaluating a historical contribution, not a leader’s name or a memorised response. Look for an option using context, action, time, and checkable evidence. Reject choices that rely on titles, slogans, or photographs without explaining cause and effect.
Example: Test each option against four clues: problem, action, time, and evidence.
以时间线、职责和证据理解国家领导
你已认识第一至第十任首相的次序、首相职责和代表性政绩，并能使用可核查证据、时代背景和公共利益说明领导与支持。
开始加强练习 →rumusan pemimpin negara = 国家领袖总结
Unit ini menerangkan urutan sepuluh penggal Perdana Menteri yang dipelajari, bidang tugas ketua kerajaan, dan contoh pencapaian negara. Murid juga belajar membezakan gelaran daripada bukti, membandingkan konteks zaman, mengenal ciri kepimpinan berwibawa, serta menyokong kepimpinan secara sah dan bertanggungjawab.
Contoh: Terangkan seorang pemimpin melalui urutan, tempoh, tugas atau dasar, bukti, dan kesan.
national leaders summary = 国家领袖总结
This unit explains the ten prime-ministerial terms studied here, duties of the head of government, and examples of national achievements. Pupils also learn to separate titles from evidence, compare historical contexts, recognise credible leadership, and support national leadership lawfully and responsibly.
Example: Explain one leader through order, period, duty or policy, evidence, and effect.